Edukasi Interaktif sebagai Langkah Peningkatan Literasi Keuangan pada Anak Usia Sekolah Dasar

Ayulita Ramadhani; Uchi Lilla Qadri; Astuti Astuti; Tiara Reizsa Adhitya; Hashfi Siregar

doi:10.47709/dst.v5i2.7037

Authors

Ayulita Ramadhani Universitas Sumatera Utara
Uchi Lilla Qadri Universitas Sumatera Utara
Astuti Astuti Universitas Sumatera Utara
Tiara Reizsa Adhitya Universitas Sumatera Utara
Hashfi Siregar Universitas Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.47709/dst.v5i2.7037

Keywords:

Literasi keuangan, masa kanak-kanak, pendidikan interaktif, sekolah dasar, digital

Abstract

Literasi keuangan merupakan keterampilan dasar yang harus ditanamkan sejak usia dini untuk menumbuhkan perilaku keuangan yang sehat di masa depan. Namun, survei menunjukkan bahwa literasi keuangan di kalangan anak-anak Indonesia masih rendah, sehingga diperlukan intervensi pendidikan di tingkat sekolah dasar. Program layanan masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi keuangan di kalangan siswa SDIT Swasta An-Naas di Binjai melalui pendekatan pembelajaran interaktif partisipatif. Metode yang digunakan meliputi persiapan, pelaksanaan empat sesi pembelajaran interaktif, pemantauan dan evaluasi, serta tindak lanjut melalui pengembangan modul pembelajaran sederhana. Program ini melibatkan 60 siswa dari kelas 4 dan 5, dengan menggunakan media pembelajaran seperti video animasi, kartu flash, peran permainan “belanja cerdas,” dan simulasi pasar mini. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam nilai rata-rata siswa dari 56,2 (pra-tes) menjadi 82,4 (pasca-tes), dengan peningkatan terbesar pada keterampilan pengelolaan uang. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme tinggi dan partisipasi aktif dalam setiap sesi. Kesimpulannya, pendekatan pendidikan interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan literasi keuangan siswa sekolah dasar dan dapat direplikasi di sekolah lain dengan penekanan pada literasi keuangan digital dan Islam.

References

Amagir, A., Grob, S., Wilschut, A., & Wartena, B. O. (2017). A review of financial-literacy education programs for children and adolescents. Citizenship, Social and Economics Education, 16(1), 1–16. https://doi.org/10.1177/2047173417719555

Andesta, T., & Windrawanto, Y. (2017). Efektivitas penggunaan metode GASING dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi perkalian bilangan pecahan siswa kelas V. Repositori Perpustakaan UKSW, 855–862.

Aprijon. (2020). Pelatihan matematika GASING pada materi penjumlahan dan perkalian dua digit dengan dua digit untuk siswa kelas VI sekolah dasar negeri. Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Pengembangan Masyarakat Islam, 45–55.

Bank Indonesia. (2021). Survei nasional literasi dan inklusi keuangan tahun 2021. Bank Indonesia.

Batty, M., Collins, J. M., & White, M. J. (2015). Experimental evidence on the effects of financial education on elementary school students’ knowledge, behavior, and attitudes. Journal of Consumer Affairs, 49(1), 69–96. https://doi.org/10.1111/joca.12058

Drever, A. I., Odders-White, E., Kalish, C. W., Else-Quest, N. M., Hoagland, E. M., & Nelms, E. N. (2015). Foundations of financial well-being: Insights into the role of executive function, financial socialization, and experience-based learning in childhood and youth. Journal of Consumer Affairs, 49(1), 13–38. https://doi.org/10.1111/joca.12068

Elida, N. (2012). Meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa sekolah menengah pertama melalui pembelajaran Think-Talk-Write (TTW). Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1(1), 1–12.

Holden, K. C., Kalish, C. W., Scheinholtz, L., & Novak, B. (2009). Financial literacy programs: New directions for children and youth. Journal of Consumer Affairs, 43(2), 283–297. https://doi.org/10.1111/j.1745-6606.2009.01135.x

Holden, K., Kalish, C., Scheinholtz, L., Dietrich, D., & Novak, B. (2009). Financial literacy programs targeted on pre-school children: Development and evaluation. Journal of Consumer Affairs, 43(2), 315–338. https://doi.org/10.1111/j.1745-6606.2009.01140.x

Holden, K., Kalish, C., Scheinholz, L., Dietrich, D., & Novak, B. (2009). Financial literacy programs targeted on preschoolers: Parents’ perceptions. Journal of Consumer Affairs, 43(2), 321–343. https://fyi.extension.wisc.edu/financialseries/files/2013/10/CUNA-Report-fulldraft.pdf

Jorgensen, B. L., & Savla, J. (2010). Financial literacy of young adults: The importance of parental socialization. Family Relations, 59(4), 465–478. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2010.00616.x

Lakapu, A., Bunga, A., & Meno, Y. (2025). Pengaruh literasi keuangan terhadap perilaku keuangan siswa SMK di wilayah perbatasan Timor Leste. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan, 9(1), 45–58. https://doi.org/10.xxxx/jpek.v9i1.2025

Lestari, O. R., Tyas, A., Hardini, A., Guru, P., Dasar, S., & Keguruan, F. (2022). Keefektifan metode matematika GASING dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis perkalian dua digit untuk siswa kelas VI SD. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 1–10.

Lusardi, A., Mitchell, O. S., & Curto, V. (2010). Financial literacy among the young. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 358–380. https://doi.org/10.1111/j.1745-6606.2010.01173.x

Mulyawati, I., & Sarwinda, W. (2021). IbM workshop metode matematika GASING bagi guru SD Muhammadiyah se Jakarta Timur. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 4(2), 79–85. https://doi.org/10.21831/jpmmpm.v4i2.37219

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2020). OECD/INFE 2020 international survey of adult financial literacy. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/48ebd1ba-en

Otoritas Jasa Keuangan Republik Indonesia. (2020). Survei nasional literasi dan inklusi keuangan 2020. Jakarta: OJK. https://ojk.go.id/id/berita-dankegiatan/publikasi/Pages/Survei-Nasional-Literasi-dan-Inklusi-Keuangan- 2019.aspx

Otoritas Jasa Keuangan Republik Indonesia. (2024). Strategi nasional literasi keuangan Indonesia (SNLKI) 2024–2029. Jakarta: OJK. https://ojk.go.id/id/kanal/edukasi-dan-perlindungan-konsumen/Pages/literasikeuangan.aspx?

Purnama, D. T., Chainar, C., & Niko, N. (2021). Partisipasi masyarakat perbatasan Indonesia-Malaysia dalam melanjutkan pendidikan: Studi di perbatasan Aruk Kabupaten Sambas. Gulawentah: Jurnal Studi Sosial, 6(2), 107–118. https://doi.org/10.25273/gulawentah.v6i2.10364

Putri, A. R., Husna, F. K., Ismail, H., Indraswati, T., & Sulistya, S. N. (2023). Peran Orang Tua Dalam Financial Education Pada Anak Usia Dini. Analogi Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 01(02), 58–62. https://ejournal.umkla.ac.id/index.php/analogi/article/view/689/30515

Rahmawati, P., & Apsari, N. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa perbatasan Entikong (Indonesia-Malaysia). Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.21009/JPD.071.01

Shanty, N. O., & Wijaya, S. (2012). Rectangular array model supporting students’ spatial structuring in learning multiplication. Journal on Mathematics Education, 3(1), 41–56. https://doi.org/10.22342/jme.3.1.618.41-56

Sherraden, M. S., Johnson, L., Guo, B., & Elliott, W. (2011). Financial capability in children: Effects of participation in a school-based financial education and savings program. Journal of Family and Economic Issues, 32(3), 385–399. https://doi.org/10.1007/s10834-010-9220-5

Syahid, I. (2023). Urgensi Pendidikan literasi keuangan pada anak. Jurnal Edukasi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 64–80. https://ejournal.stital.ac.id/index.php/jemi/article/view/309/192