Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 2 Jatinunggal pada Materi Sistem Persamaan Linear Satu Variabel
Analysis of the Mathematical Communication Skills of SMP Negeri 2 Jatinunggal Students on the Topic of Linear Equations with One Variable
DOI:
https://doi.org/10.47709/educendikia.v6i02.9294Keywords:
Komunikasi Matematis Siswa, Sistem Persamaan Linier Satu VariabelAbstract
Mathematical communication ability is a crucial competency in mathematics education because it enables students to express ideas, use representations, explain procedures, and interpret problem-solving results. However, students' mathematical communication skills in Linear Equations with One Variable (SPLSV) still show several limitations. This study aims to analyze the mathematical communication skills of eighth-grade students at SMP Negeri 2 Jatinunggal regarding SPLSV and to identify the characteristics of the difficulties students face within each proficiency category. A qualitative descriptive approach was employed, involving 30 eighth-grade students as subjects. Data were collected through a mathematical communication skills test and interviews with students representing each proficiency category. The data were analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing, focusing on students' abilities to understand problems, formulate mathematical models, use symbols and representations, explain procedures, and draw context-appropriate conclusions. The results indicate that students' mathematical communication skills are generally low, with an average score of 36.15. Specifically, 3 students (10%) fell into the "very good" category, 4 students (13.33%) into "good," 10 students (33.34%) into "fair," and 13 students (43.33%) into "low." Students in the "very good" category systematically integrated all stages of mathematical communication. In contrast, students in the "fair" and "low" categories struggled primarily with understanding contextual problems, identifying variables, formulating SPLSV models, explaining procedures, and interpreting results. These findings highlight the need for instruction that emphasizes mathematical modeling, discussion, argumentation, representation, and reflection to foster students' communication skills.
References
Afifah, S. N., & Kusuma, A. B. (2021). Pentingnya kemampuan self-efficacy matematis serta berpikir kritis pada pembelajaran daring matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 313–320.
Ansari, B. I. (2016). Komunikasi matematik strategi berfikir dan manajemen belajar konsep dan aplikasi. Banda Aceh: PeNA.
Azizah, N. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Di Mts Aswaja Tengaran, Kab. Semarang Tahun Ajaran 2020/2021 [Other, IAIN SALATIGA]. http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/10687/
Azizah, S. N., Andriani, Y., Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2025). Analisis Sistematis Literatur Tentang Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Di Ma Darul Irfan Serang-Banten. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 11(0). https://perpus.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/8181
Darma, Y., & Putra, S. R. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis macromedia flash bermuatan problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 323–334.
Fitriani, D., & Latifah, N. A. (2021). Komunikasi matematis dalam pembelajaran Matematika SMP. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 55–62.
Kamil, M. R. (2021). Analisis kemampuan berpikir komputasional matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Cikampek pada materi pola bilangan. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(2), 259–270.
Kurniasari, D., & Sritresna, T. (2022). Kesulitan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan self-esteem pada materi statistika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 47–56.
Kurniawati, A., & Sutirna, S. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Prosiding Sesiomadika, 2(1b). https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2805
Lestari, S., & Roesdiana, L. (2023). Analisis kemampuan berpikir komputasional matematis siswa pada materi program linear. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 178–188.
Lestari, V. S., Luthfi, A., & Hidayat, A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di MTs Pondok Pesantren Darul Fatah Desa Sendayan. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v6i1.4490
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Munandar, D. R. (2023). Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 1100–1107.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. National Council of Teachers of Mathematics.
Nurhasmawati, N., Upu, H., & Wahyuni, M. S. (2026). Pengembangan Bahan Ajar Etnomatematika Makanan Khas Mandar Berbantuan Digital pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 930–948.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, Legis. No. 16 (2022).
Putri, C. D., Pursitasari*, I. D., & Rubini, B. (2020). Problem Based Learning Terintegrasi STEM Di Era Pandemi Covid-19 Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(2), 193–204. https://doi.org/10.24815/jipi.v4i2.17859
Rahmawati, S., & Dinata, K. B. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Statistika Kelas Viii Smp Kemala Bhayangkari Kotabumi. Griya Cendikia, 9(2), 685–695. https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v9i2.1624
Rosadi, D., & Andriyani, W. (2021). Prediction of forest fire using ensemble method. Journal of Physics: Conference Series, 1918(4), 042043. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1918/4/042043
Sari, D., & Nugroho, A. (2022). Pembelajaran abad ke-21 dan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 45–54.
Sari, K., & Rayungsari, M. (2024). Literatur Review Studi Literatur: Pengaruh Media Pembelajaran Matematika Sma Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa: Studi Literatur: Pengaruh Media Pembelajaran Matematika Sma Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 64–75.
Sopia, N. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Terhadap Materi Persamaan Linear Satu Variabel: Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(2), 1–7.
Sunaryo, Y., Waluya, B., Dewi, N. R., & Wijayanti, K. (2024). Literatur Review: Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis. 7.
Suryaningsih, A. & Susanah. (2021). Profil Komunikasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, (Vol 10 No 2 (2021): Jurnal Mathedunesa Volume 10 Nomor 2 Tahun 2021), 301–319.
Ulymaz, B. A. A., Baidowi, B., Kurniawan, E., & Sripatmi, S. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.996
Widodo, S. T., Wijayanto, Z., & Pardimin, P. (2025). Pengaruh Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. JURNAL E-DuMath, 11(2), 75–85. https://doi.org/10.52657/je.v11i2.3053
Zaditania, A. P., & Ruli, R. M. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Himpunan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 328–336. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1997
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rohayati Rohayati, Neneng Tita Rosita, Lia Yuliawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
