Peran Mediasi Motivasi Berprestasi Pada Kemandirian Belajar Dengan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Latar belakang: Literasi membaca pemahaman merupakan keterampilan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar karena berpengaruh terhadap keberhasilan akademik. Kemampuan ini tidak hanya dipengaruhi oleh faktor kognitif, tetapi juga faktor internal seperti kemandirian belajar dan motivasi berprestasi. Kemandirian belajar membantu siswa mengelola proses belajarnya secara mandiri, sedangkan motivasi berprestasi mendorong siswa mencapai hasil belajar yang optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran motivasi berprestasi sebagai mediator dalam hubungan antara kemandirian belajar dan kemampuan literasi membaca pemahaman. Metode penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional dan desain mediasi. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IV MINU Waru 1 Sidoarjo. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert untuk mengukur kemandirian belajar dan motivasi berprestasi, serta tes untuk mengukur kemampuan literasi membaca. Analisis data dilakukan menggunakan korelasi Pearson dan regresi linier dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian: Penelitian ini menunjukkan bahwa kemandirian belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi membaca dan motivasi berprestasi. Motivasi berprestasi juga berpengaruh signifikan terhadap literasi serta berperan sebagai mediator parsial. Dapat disimpulkan bahwa Kemandirian belajar meningkatkan literasi membaca secara langsung maupun tidak langsung melalui motivasi berprestasi.