Efektivitas Program Kampus Mengajar Dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Peningkatan kualitas pendidikan dasar menjadi salah satu prioritas utama dalam pembangunan sumber daya manusia di Indonesia. Namun, kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar masih menunjukkan capaian yang belum optimal berdasarkan berbagai hasil asesmen nasional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Program Kampus Mengajar dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar.

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah 29 siswa kelas V SD Negeri 29 Muaro Kabupaten Sijunjung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan tes Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dalam bentuk pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan literasi dan numerasi siswa sebelum dan sesudah implementasi Program Kampus Mengajar. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan membandingkan hasil pretest dan posttest.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Kampus Mengajar efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Persentase kemampuan literasi siswa meningkat dari 48% pada pretest menjadi 91% pada posttest, sedangkan kemampuan numerasi meningkat dari 26% menjadi 52%. Peningkatan tersebut didukung oleh implementasi berbagai program pembelajaran inovatif, seperti klinik membaca, pojok literasi, pohon literasi, media pembelajaran numerasi, ular tangga numerasi, dan Game Based Learning (GBL). Selain meningkatkan hasil belajar, program ini juga meningkatkan keterlibatan aktif, motivasi belajar, dan minat membaca siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Program Kampus Mengajar memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar melalui pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan kolaboratif.