Pengaruh Manajemen Pendidikan Inklusif terhadap Layanan Anak Berkebutuhan Khusus di SD Zion Palu
The Influence of Inclusive Education Management on Services for Children with Special Needs at Zion Elementary School, Palu
DOI:
https://doi.org/10.47709/educendikia.v6i01.8187Keywords:
Layanan Anak Berkebutuhan Khusus, Manajemen Pendidikan Inklusif, Pendikan InklusifAbstract
This study aims to determine the effect of inclusive education management on services for children with special needs (ABK) at Zion Elementary School, Palu. The study used a quantitative, comparative, causal (ex post facto) design, which focuses on cause-and-effect relationships based on conditions that have occurred without experimental treatment. The study population was the principal and all 17 class teachers at Zion Elementary School, Palu, who were also sampled through a saturated sampling technique. Data collection techniques included a questionnaire as the main instrument, along with observation, interviews, and documentation to strengthen the research results. Data analysis was carried out using descriptive analysis to describe the conditions of the research variables and inferential analysis using simple linear regression in SPSS to test the hypothesis. The results showed that the significance value was 0.021 < 0.05, indicating that H1 was accepted and H0 was rejected. This means that inclusive education management significantly influences services for children with special needs at Zion Elementary School in Palu. This finding indicates that the quality of ABK services is greatly influenced by the effectiveness of inclusive education management, especially in planning, implementation, and evaluation of learning. Thus, the better the implementation of inclusive education management, the more effective the services provided to children with special needs, both academically and socially. The results of this study are expected to serve as a basis for improving the quality of inclusive education services in elementary schools.
References
Agustin, I. (2019). PENERAPAN IDENTIFIKASI, ASESMEN DAN PEMBELAJARAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI Ina. III(November 2019), 72–80.
Amalia, N., & Kurniawati, F. (2021). Jurnal Kependidikan: 7(2), 361–371.
Ayuti, A., Ndasi, R., Iko, M., Meo, A. R., Bupu, M. Y., Dhiu, M. I., Inggo, M. S., Yuliana, A., & Jaun, R. (2023). JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti PERAN GURU DALAM MEMBERIKAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR. 1, 173–181.
Batara, D. R., Ardiansyah, R., Yanwas, Y. B. B., Naumi, N., Slamet, R. A., & Ahman. (2025). Langkah-langkah Menentukan Populasi dan Sampel yang Tepat dalam Penelitian. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4, 682–689. https://jpion.org/index.php/jpi682Situswebjurnal:https://jpion.org/index.php/jpi
BNSP(2018). Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
Cahyani, A. N. (2025). Analisis Teknik Wawancara Peneliti Dan Surveyor Produk Suatu Proyek ( Studi Kasus?: Proyek Facebook Marketplace ). 10, 268–286.
Darwis, A. A., & Timur, K. (2024). PENGUATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU. 7(1).
Disemadi, H. S., & Wardhana, R. P. (2021). PERLINDUNGAN ANAK PANTI ASUHAN TERHADAP KEKERASAN DI BATAM, INDONESIA: KAJIAN HUKUM PERSPEKTIF SDGs. Jurnal Komunitas Yustisia, 3(3), 201. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/jatayu/article/view/32866
Depdiknas 2009. Permendiknas No. 70 tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusi Bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa. Jakarta: Depdiknas
Dr. Susilahati, M. S. E. (2019). Pendidikan Inklusif. In M. P. Laily Nurmalia (Ed.), EduHumaiora?: Jurnal Pendidikan Dasar. Uwais Inspirasi Indonesia.
Dr. Yusdin Gagaramusu Lc., M.Ed, Mohammad Mas’ud, S.Ag., M.A, Dr. Nanang Zakaria M.Pd.I, Dr. Muslimin, M.Pd, Marzuki, S.Sos, M. P. (2025). MANAJEMEN PENDIDIKAN BERBASIS TEKNOLOGI (Y. Fatmilia (Ed.)). Yayasan Putra Adi Dharma.
Estyanah. (2022). PROBLEMATIK PEMBELAJARAN TEKS PROSEDUR PADA ABK PENGLIHATAN TERBATAS (LOW VISION) DI MTS MA’ARIF NU KOTA MALANG. Educacao e Sociedade, 1(1), 1689–1699. http://www.biblioteca.pucminas.br/teses/Educacao_PereiraAS_1.pdf%0Ahttp://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_11/rbcs11_01.htm%0Ahttp://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/7845/1/td_2306.pdf%0Ahttps://direitoufma2010.files.wordpress.com/2010/
Gagah Daruhadi, P. S. (2024). Pengumpulan Data Penelitian. Metode Pengumpulan Data Penelitian, 3(5), 5423–5443.
Harya Tamy Deby Ivancha, Islamiah Islamiah, Wendika Putra, & Opi Andriani. (2024). Dampak Manajemen Pendidikan Inklusi Yang Diberikan Pada Anak ABK. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(1), 39–43. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i1.2698
Helmawati, H., Gunawan, G., Nalapraya, G., & Dharmawanti, H. (2025). Manajemen Pendidikan Inklusif Untuk Meningkatkan Layanan Anak Berkebutuhan Khusus. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6756–6764. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8334
Jannah, R., Marsithah, I., Fadilla, F., & Riza, F. (2024). Manajemen Pendidikan Inklusi Dalam Proses Pembelajaran dan Penanganan Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 980–987. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.320
Karana, D. P. (2016). Implementasi Manajemen Pendidikan Inklusif Di Sd Negeri Gadingan Wates Dan Mi Ma’Arif Pagerharjo Samigaluh. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 4(1), 63. https://doi.org/10.21831/amp.v4i1.8192
Muhammad Awwad. (2015). Urgensi Layanan Bimbingan Dan Konseling Baianak Berkebutuhan Khusus. Al- Tazkiah Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 7(1), 46–64.
Mustafa, P. S. (2022). Statistika Inferensial meliputi Uji Beda dalam Pendidikan Jasmani: Sebuah Tinjauan. DIDAKTIKA?: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 71–86. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4166
Mustika, D., Romadan, S., & Jelita, W. (2025). Peran Guru dalam Mendukung Anak Berkebutuhan Khusus Dikelas Inklusif. 9, 19044–19051.
Ni Nyoman Suhermi. (2021). Konsientisasi Komunikasi Pendidikan Inklusif Di Kota Palu. 1–250.
PALU, S. Z. (n.d.). KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN Tahun Ajaran 2024/2025 SD ZION PALU.
Prof. Dr. H. Amka, M. S. C. (2024). PENDIDIKAN INKLUSIF (Dari Teori Ke Aksi) (S. P. Aviva Anisyah (Ed.)). CV BRAVO PRESS INDONESIA.
Purba, S., Muchamad, I., Pendidikan, S., Fkip, K., Pgri, U., & Surabaya, A. B. (2018). Kajian Pembelajaran Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Mch.Irvan@gmailcom, 02(1), 12.
Sahrudin, M., Djafri, N., & Suking, A. (2023). Pengelolaan Pendidikan Inklusif Jambura Journal of Educational Management. Jambura Journal of Educational Management, 4(1), 162–179.
Salsabila, H., Raspati, M. I., Annisa, F. Y., Andini, D. W., & Praheto, B. E. (2021). Metode Sariswara Sebagai Akomodasi Keberagaman Siswa Di Kelas Inklusif. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 7(2). https://doi.org/10.30738/trihayu.v7i2.9166
Shofa, M. F. (2018). Implementasi Manajemen Pendidikan Inklusi di PAUD Inklusi Saymara Kartasura. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 3(2). https://doi.org/10.22515/attarbawi.v3i2.1337
Sholawati, S. A. (2019). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Inklusi Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sdn Kalirungkut-1 Surabaya. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 39–60. https://doi.org/10.36768/abdau.v2i1.24
Simamora, D. F., Enjelina, Marpaung, S. N., Bara, I. F. B., Manik, A. P. M., & Widiastuti, M. (2022). Layanan Pendidikan Inklusi Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Di Sekolah Dasar). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(4), 456–463.
Siti Romdona, Silvia Senja Junista, A. G. (2025). TEKNIK PENGUMPULAN DATA: OBSERVASI, WAWANCARA DAN KUESIONER. Aplikasi Metodologi Penelitian Kesehatan, 3(1), 127–149.
Siyoto, S., & Soduk, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian Tahun 2015, 142-146.
Sofwatillah, Risnita, Syahran Jailani, & Arestya Saksitha. (2024). TEHNIK ANALISIS DATA KUANTITATIF DAN KUALITATIF DALAM PENELITIAN ILMIAH Sofwatillah1,. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 80–91.
Sopiati, S., Witono, H., & Husniati. (2023). Layanan bimbingan belajar terhadap anak berkebutuhan khusus. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 26–33. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i2.2908
Sugiyono, P. D. (2019). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF dan R&D. In ALFABETA, cv.
Suhermi, N. N., Ali, M. N., & Herman, A. (2021). Communication Concientization of Inclusion Education in Palu. 2156–2168.
Sukadari, S. (2020). PELAYANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) MELALUI PENDIDIKAN INKLUSI. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 7(1), 1–9. https://www.golder.com/insights/block-caving-a-viable-alternative/
Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Defenisi Populasi. Jurnal IHSAN?: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.
Trianti, V. A., & Hidayati, S. N. (2021). Profil Motivasi Belajar Siswa SMP Pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(3), 330–335. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa
Wati, W., Halik, A., Zahrawati, F., Alwi, M., Latief, I., & Amiruddin, A. (2023). Peran Manajemen Pendidikan Inklusif terhadap Peningkatan Layanan Anak Berkebutuhan Khusus. Al-Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 1–10.
Wicaksono, A. (2015). Penelitian Kausal Komparatif (Ex Post Facto). Jurnal Pendidikan, 1–11.
Wiliyanto, N. R. (2022). Manajemen Pendidikan Inklusi di SMAN 1 Padangan. Mudir?: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 144–152. https://doi.org/10.55352/mudir.v4i1.490
Yahya, R. N., N, P. S., Jannah, A. N., & Prihantini, P. (2021). Pendidikan Inklusi Sebagai Solusi dalam Pelayanan Pendidikan Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 74–79. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.161
Yanti, H., Selatan, K., & Selatan, K. (2025). STANDAR BAGI PENDIDIK DALAM STANDAR NASIONAL. 2(12), 561–568.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Censia Madelin Krisanti Muharam, Yusdin Bin. M. Gagaramusu, Dyah Rahmawati, Rizal Rizal, Nurlinda Nurlinda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
